2026年度普陀区教育科研成果推广应用、一般课题联合开题论证会在梅陇中学举行

2026年9月24日上午，2026年度普陀区教育科研成果推广应用、一般课题联合开题论证会在上海市梅陇中学A410会议室举行。论证会由普陀区教育学院科研员滕颖磊主持，华东师范大学课程与教学研究所副所长周文叶、普陀区教育学院科研室主任马骏、上海新优质学校研究所特聘专家刘爱武、嘉定区教育学院科研员刘颖担任论证专家，各课题组成员参加会议。

会上，两项区级立项课题依次开题。其中，《（D004J）单元视角下初中英语表现性任务设计与实施的推广应用研究》课题率先汇报。推广方主持人强雯婷围绕原研究成果与推广边界作系统阐述并厘清了成果的适用场景、前提条件与推广边界。

应用方主持人朱诗意基于面向组内17名教师的前测问卷作现状诊断。研究团队据此确立了“如何迁移单元表现性任务成果、构建以Project为主线的单元整体教学模式”的核心问题，依托“示范引领—协同共研—独立实践”三阶段行动研究，推动成果在本校落地生根。

在专家论证环节，与会专家对课题给予高度评价并提出中肯建议。周文叶教授肯定课题实现了科研成果向实践力的转化，单元视角正确、基于教材且突破性强，建议为“单元目标确定”“表现性任务设计”“评分规则研制”等关键环节提供可直接使用的支架与核查表，并收集丰富的学生学习过程数据，开展对照分析。

专家刘爱武肯定课题推广逻辑完整，包含情境诊断、解码、转化应用、论证等环节。研究框架深入细致，涵盖了“要不要用、怎么用、用得怎样”。建议关注教师隐性条件与学校支持系统，加强学生前期培养，引入第三方客观评价。

刘颖科研员肯定了课题选题具有挑战性，前期成果扎实，建议进一步聚焦学科内部具体的Project类型，切口需更具体；重构成果迁移机制，结合课堂录课数据和学生分层表现，自下而上修订评价量规，并将六至九年级的学情差异嵌入研究内部。

普陀区教育学院科研室主任马骏及其团队总体评价本次开题质量高，肯定了课题研究步骤具体、遵循了普陀区成果推广的结构设计，并就强化问题意识、补充学术史研究、加强培训设计、明确准实验研究设计、梳理成果对应关系、打造特色案例、统一评价维度表述等提出具体建议。

随后，区一般课题《（B022）初中音乐课堂培育学生社会与情感能力的实践路径研究》开题。主持人鲍妍汇报了研究背景、目标与方法：针对家庭、学校、社会层面对学生情绪调节与协作能力引导支持有限、初中生学业负担重易出现焦虑退缩等现实痛点，该研究立足音乐学科情感性、实践性、合作性的独特优势，以OECD社会情感能力五维框架为理论基础，结合音乐学科特点进行学科化转化，着力解决“如何培育”“如何评价”两大核心问题，形成不增加额外课时负担、可日常实施的培育路径。

专家论证环节，刘颖科研员建议进一步论证OECD五维框架与音乐课堂观察类目之间的逻辑匹配度与转化依据，明确小样本行动研究的适用边界，细化针对不同音乐活动类型的具体教学策略。

刘爱武所长建议聚焦音乐学科在社会情感五大维度中的独特贡献、重点突破而非全面覆盖，采用实验班与对照班双轨对照设计，将社会情感能力观察与音乐学科成果评价相分离，追踪培育成效向其他学科、校园生活及个人情绪调控的迁移效应，并拓展家庭背景音乐方案、与心理学科合作开发音乐情绪调节资源库等实践场景。

普陀区教育学院初中学段科研员滕颖磊建议，将宽泛的社会情感指标转化为具有音乐学科特征的观察维度，构建“能力维度—课堂行为指标—行为锚点”的三级评价框架，强化课堂过程性证据收集与AI辅助分析，严格执行行动研究循环，推动研究成果落地。

梅陇中学将以此次联合开题论证会为契机，依托区域专家资源与校本教研力量，扎实推进两项课题的过程性研究与实践转化。同时，学校将进一步完善科研管理机制，确保研究成果切实转化为提升课堂教学质量、促进学生全面发展的实际效能，为区域基础教育高质量发展贡献“梅陇力量”。

 

撰稿|刘笑池

编辑|刘雅格

审稿|王 潇

审核|邹 维