聚集课堂，促进青年教师成长（二）

——如何上好复习课

     复习课是初中课堂教学重要课型之一，它承载着回顾与梳理、建构与提升的独特功能。为了使复习课更高效、更具活力、更有针对性，梅陇中学以老中青“传帮带”的形式，以“如何上好复习课”为主题，开展了一系列研讨活动，帮助新入职教师提升复习课的教学效果，促进学校青年教师的专业化发展。

【政史教研组】

政史教研组组长关凌夏老师在七（1）班率先进行了教学展示。课前关老师围绕教材解读、教案撰写、课件制作、学习单设计这几个重要教学环节进行了精心准备，课上关老师以八佾舞于庭的故事导入，教学逻辑顺畅，重点讲解突出，难点化解无痕，师生互动和谐，板书简洁巧妙。课后，老师们进入了热烈的评课环节，充分肯定了关老师的教学示范，认为这节课语言生动，过渡顺畅，叙史见人，从春秋礼崩乐坏到战国七雄并立再秦帝国的图片暗含天下一统的趋势，对于学生学通历史很有帮助。

10月28日，历史备课组张臻老师开设复习展示课，复习的内容是中国历史第四册。本节复习课横跨三单元，体量极大。张臻老师对教材进行重构，将现代史内容以时间为轴，进行阶段划分。各课时所牵涉到的知识概念有机整合，凸显出历史整体性、连贯性的学科特点。并且他从学生学情入手，通过图表罗列的方式，进行重难点的解析，教学实施过程中尽显史学思维方法的渗透，体现了学科核心素养，提升了学生学科方法技能，达到了课程预设目标。

【语文教研组】

10月28日，梅陇中学语文教研组以“如何上好复习课”为主题，开展了教研活动。语文学科专家国庆波老师莅临指导。

本次复习展示课由七年级组的吴晓菲老师执教，进行文言文专题的复习，为青年教师做了优秀示范。本节复习课导入新颖，激发学生兴趣。充分结合学案设计，引导学生归纳语言现象、分析句式特点、总结翻译原则。同时聚焦重点语句，分析人物形象及主旨。吴老师还精心设计了课堂配套练习，讲练结合，培养学生从课内迁移到课外的能力。在作业设计中不仅体现分层作业的理念，同时还培养学生自主命题的能力。

专家国庆波老师在评课环节高度评价了吴老师的这节复习课。认为吴老师在温故知新的过程中，能够做到循循善诱、引导到位。教学方案的设计有针对性和时效性，两篇课外文言文的阅读设计能够真正让学生做到掌握方法、学以致用。在如何设计复习课的教学方案，如何突破重难点，如何引导点拨学生等方面都起到了示范引领的作用。随后，国老师还就“如何上好复习课”这一主题分享了她的宝贵经验。强调复习课要采取“短平快”的打法。对年青教师们不仅给予了具体细致的指导，还用“五范围”“四梳理”等概括性的词语来帮助青年教师重点记忆。

【数学教研组】

10月20日，梅陇中学数学组的唐燕倩老师在六（7）班给大家上了一堂生动的复习课，内容是分数计算的应用。

唐老师将“一个数的几分之几是多少” 和“一个数比另一个数多（或少）几分之几”的两个问题化归统一，借助文字语言、符号语言、图形语言，将分数的应用问题从不同角度进行剖析，形成完整的思维导图，整合知识的同时巧妙地化解了本堂课的难点。课后，全体参与听课的教师在一起评课，畅谈听课感想，大家一致认为，本堂复习课的脉络清晰，形式新颖，该班学生在唐老师的平时的数学教学熏陶下，逻辑表达清晰，数学语言规范，很自然地突破了本堂课的难点，起到了非常好的复习效果。

【英语教研组】

10月28号，梅陇中学英语教研组开展了以“如何上好一节复习课”为主题的教研活动。本节课由青年骨干教师卢璐老师执教，教学内容来自于牛津教材六年级第一学期第五单元“Open Day”。在评课活动中，卢璐老师首先围绕着教学目标、教学难点、教学活动设计等方面进行了说课，同时总结了本节课的得与失。五位新入职教师表示这节课对她们帮助很大，在今后的教学中，她们要重视课堂效率，杜绝以练代教的现象。接着，其他英语老师们发表了对本节课的看法与建议。大家认为，卢老师认真研习教材，分析学生学情，精心设计了“听、说、读、写”活动，在课堂上能注重讲练结合，注重各个环节之间的高度关联。本节课是对“如何上好英语复习课”的有益探索，加深了青年教师对高效复习的理解。

【物理教研组】

10月28日，物理教研组组长王贇乐老师开展了关于“液体与固体压强”的复习展示课。课堂上王老师采用以学生交流、讨论为主，教师引导为辅的方式进行授课。教学环节先是最初的学习准备，再是各个类型问题的解决，接着讨论得出解决问题的方法，最后在小结的基础上进行巩固练习。王老师让学生掌握解题方法的同时，也让他们切实感受到运用知识进行逻辑推理的魅力。在复习课中给学生搭起合适的框架，学生从中得到全新的收获。

【化学教研组】

11月2日，化学教研组组长李静老师开展了一节面向新教师的复习展示课，复习的课题为《以小见大看化学》。这节课从微观的图示中揭示化学的客观规律。将平时学生易错的点做了整理，由易入难，将零散的知识点串成了线，达到温故而知新的复习要求。

在日常的教学实践中，学校还会将继续聚焦课堂，给予青年教师多方面的示范和指导，促使青年教师更好地成长。