聚集课堂，促进青年教师成长（三）

——试卷讲评出高效，共同交流探提升

为进一步促进青年教师专业能力发展，梅陇中学在本学期的后半阶段深入推进以“试卷讲评出高效，共同交流探提升”为主题的教研活动。

教有所悟·学有所思

2020年10月，英语教研组开展了以“如何上好试卷讲评课”为主题的教研活动，本节课由青年骨干教师朱诗意老师执教，教学内容来自于八年级质量调研试卷。

在评课活动中，朱诗意老师分析了学生答题情况，并简述了自己的备课过程和本节课的重点难点。英语老师们认为：朱老师根据学生的实际情况，认真设计复习课教案，目标明确、重点突出。同时，大家也对如下话题进行了讨论：在试卷讲评课中，如何对教学内容进行取舍? 怎么样做到命题的合理化？本次教研活动既给新教师做了一个良好的示范，也引发了英语老师对于“试卷讲评课的有效性”的思考。

2020年11月语文教研组在A210举行教研活动，本次试卷讲评课由徐勤老师执教。徐勤老师从试卷中出现的问题、考点的剖析、典型例题的分析、解题方法的指导等方面进行讲评。课程教学中将问题归类细化，主要分为审题不清、语言表述不准确、重点题型无思路、书写不规范等几个方面。徐老师在讲解过程中，注重文章语句分析，从字词到句子，从句子到段落，从段落到篇章，非常重视学生文本分析能力的提升。课堂上老师“讲得少”，学生“动得多”，师生在互动中思考、共进。这节示范课对新教师如何指导学生归纳重点题型、理清答题思路等方面起到了引领作用。

深度分析·理性探索

2020年11月，化学教研组黄瑛老师在九（1）班开设了一节试卷讲评课。黄老师充分利用极课数据，从整体出发，直观地展示了班级考试的整体情况。在讲解学生易错点和难点时，从知识点回顾到相关的练习题，再回到试卷中的错题。由易到难，层层深入，清晰地和学生分析解题过程，举一反三，为青年教师做了优秀示范。

2020年12月，数学教研组在B313举行教研活动，共同观摩研讨赵岩老师执教的《七年级第一学期第三阶段质量调研试卷讲评》。赵岩老师的教学思路清晰，通过展示试题中各题的得分率，将讲评的重点落在6道题上。运用分析讲评、变式练习、典型错误展示、学生交流讨论多种形式，将重点题目进行剖析、整合、总结，渗透了数学中分类讨论思想与化归思想，给学生和听课老师留下了深刻的印象。课后，全组教师针对如何上好一节试卷讲评课展开了研讨。结合赵岩老师的课，老师们提出三点建议：加强对学生情感态度的教育，鼓励学生刻苦钻研、勇于探索的精神；引导学生自我总结分析，做到带着问题进课堂；形式多样的展示方式有利于讲评课的教学。

2020年12月，物理教研组于丽老师在九（5）班开设了一节试卷讲评课。于老师先从各知识点的得分率情况分析，让学生了解自己对于所学内容的掌握情况，同时通过难易度与得分率的比较，让学生知道自己的薄弱点在哪些方面。接着从相关知识点的回顾回到试卷的错题中，在分析试卷的过程中，从易到难，与学生一起分析错题产生的原因和巧妙的解题思路。整节课体现了学生为主体的思想，为青年教师做了优秀的示范。

在教学工作中，试卷讲评是教学中极为关键的环节，它是对教师教的反思，也是对学生学的反思，是一个夯实、整合与拓展的过程。希望各教研组在不断研讨与实践中，切实增强试卷讲评课的实效性，将教学研究引向深处，落到实处，构建有特色的学科课堂。